PALABRA. DISCRIMINACIÓN FONÉTICA Y FONOLÓGICA… Noviembre 12, 2008

Autora: Inés Bustos Sánchez

Este libro constituye un recurso especialmente útil para el trabajo de análisis auditivo que se lleva a cabo en el ámbito escolar y en la reeducación de niños/as con dificultades del habla lenguaje o aprendizaje atendidos por logopedas, maestros de educación especial, psicopedagogos, pedagogos…

En el ámbito escolar, este material es un complemento de las actividades que usa el profesor en el momento de iniciar el aprendizaje de la lecto-escritura. Éste, concebido como un aprendizaje de carácter auditivo-visual, depende en gran medida de que el niño tenga el lenguaje sólidamente consolidado, tanto en su aspecto fonológico, semántico y morfo-sintáctico.

ESTIMULACIÓN DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO… Noviembre 12, 2008

Autora: Isabel Domínguez Torrejón

El trabajo aquí presentado está orientado a la estimulación del pensamiento abstracto y a la agilización de los procesos intelectuales para un desarrollo adecuado. Esto fruto del trabajo y experiencia de muchos años de labor con niños que presentan dificultades en el lenguaje oral y escrito. Además esta obra permitirá la entrada de conocimientos de una manera comprensible ayudándole por lo tanto a una más fácil adquisición de los conocimientos que le corresponden a su nivel de escolaridad.

APRENDO A LEER A TRAVÉS DEL CUENTO… Noviembre 12, 2008

Autor: Jorge Moliner Téllez

Este cuaderno está dirigido al trabajo del alumno con un formato atractivo y original y multitud de ejercicios prácticos dispuestos en forma de cuentos para que sea el alumno el que descubra dentro de la interacción con el material propuesto. El asunto que se aborda en el libro es el aprendizaje de los sinfones uno de los últimos y más importantes pasos hacia el aprendizaje de la lecto-escritura.

ABECEDARIO MURAL… Agosto 20, 2008

 

Para una sala letrada con imágenes reales!

CUADERNOS DE EJERCICIOS DE LENGUAJE… Julio 15, 2008

PARA NB1… Conócelos!!!

    

El Niño que Habla – El Lenguaje Oral en el Preescolar… Julio 15, 2008

Autor: Santiago Molina García

Tras un breve resumen del proceso natural de adquisición del lenguaje y la intervención pedagógica se propone unos adjetivos y un conjunto de ejercicios para niños desde los 2 a 6 años conversaciones juegos dirigidos para la fonética el léxico y la sintaxis.

 

Prólogo:

“Este es un libro para ser usado, manoseado, repasado, vivido en el contacto con la actividad práctica sobre lo real. Un libro que nos ayuda a sumergirnos en la interacción fascinante con los niños que realmente hablan, o al menos se comunican con nosotros, a pesar de todas las dificultades que puedan tener. Creo que no estaría de más hacer una cierta distinción, basada en una metáfora heurística, entre libros vivos y libros muertos. Libros que nacen de una relación apasionada con realidades o imágenes concretas, y otros que son espejos fríos y deformes de segunda o tercera mano. Pues bien: la mejor definición de El Niño que Habla consiste en decir que es, sobre todo, un libro vivo, un libro asentado en una práctica ya larga y siempre inteligente, en el tratamiento de tantos niños con problemas del lenguaje y la comunicación. Por eso, no me ha extrañado nada que, en esta segunda edición, el libro haya crecido y cambiado bastante, de forma semejante a como crecen y cambien todos los organismos vivos…”

Índice:

Prologo
Introducción
PRIMERA PARTE: LA EVOLUCIÓN DEL NIÑO QUE HABLA
1.- Mecanismos de la adquisición del lenguaje
2.- La organización fonética
3.- La organización semántica
4.- La organización morfo-sintáctica
5..- La organización Psico-afectiva
6.- Los trastornos del lenguaje
SEGUNDA PARTE: LAS ACTIVIDADES DE LENGUAJE EN EL PREESCOLAR
!.- El lenguaje en el aula: la conversación
2.- Los ejercicios dirigidos
3.- La imitación directa
4.- Los ejercicios funcionales
5.- Los libros ilustrados y los cuentos
6.- Un esquema de programación cronológica
Conclusión
Bibliografía.

 

 

CÓMICS PARA HABLAR 1, 2 Y 3 Julio 15, 2008

Autor: Martiniano Román Pérez

Para el desarrollo del lenguaje con historietas motivadoras en las que privilegia el diálogo y la expresión oral. Estos comics son la recopilación de un material de clase cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas La situación del lenguaje más frecuente en estos dibujos es la de diálogo aunque a veces se juega con el contraste entre el enunciado dialogado y el enunciado descriptivo. El comic constituye una forma bastante directa de representar una situación viva de diálogo o de enunciarlo.

     

CARTAS DE VOCABULARIO… 5-6 AÑOS. Julio 14, 2008

Para preescolares.

APRENDIENDO A LEER – 1 Y 2 Julio 14, 2008

APRENDIENDO A LEER – 1 Y 2

Autores: Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúzar

La meta perseguida es proporcionar a los niños y niñas unos ejercicios de práctica adicional al proceso de Enseñanza-Aprendizaje que siguen en sus clases ordinarias o especiales para adquirir la habilidad lectora y a los adultos (profesores o familiares) unos materiales que les faciliten atender las necesidades de cada niño. Es decir es un instrumento de apoyo no un método de enseñanza. En estos cuadernos se trabajan la combinación de unidades lingüísticas el aspecto perceptivo-visual las habilidades fonológicas el aspecto morfosintáctico y el aspecto semántico.

APRENDER A COMPRENDER… Julio 14, 2008

PROGRAMA DE COMRENSIÓN VERBAL.

“Aprender a Comprender” es un programa de actividades que tiene una estructura interna en la que, tanto los textos empleados como las actividades y la metodología, han sido cuidadosamente diseñados. Esta estructura refleja los conocimientos más actuales de la psicología cognitiva sobre procesos de comprensión con la intención de elaborar un producto riguroso desde el punto de vista científico, y útil desde el punto de vista didáctico.

Este programa consta de seis niveles, los que comprenden desde el nivel 1, correspondiente a 3° básico, al nivel 6, correspondiente a 8° básico.